نصوص الإملاء لغتي الصف الخامس الفصل الثاني | كتاب الطالب وكتاب التمارين
تُعدّ نصوص الإملاء في منهاج لغتي للصف الخامس – الفصل الدراسي الثاني من الركائز الأساسية التي يعتمد عليها المنهج الأردني لعام 2026 في تنمية مهارات اللغة العربية لدى الطلبة، ولا سيما مهارات الكتابة الصحيحة، والقراءة الواعية، والفهم اللغوي السليم. نصوص الإملاء الصف الخامس الفصل الثاني
وقد حرص المنهاج على اختيار نصوص متنوعة تجمع بين القيم التربوية، والمواقف الحياتية، والأساليب اللغوية الواضحة؛ لتدريب الطلبة على قواعد الإملاء ضمن سياق لغوي هادف وممتع. يضم هذا الموضوع نصوص الإملاء الواردة في كتاب الطالب وكتاب التمارين، مرتبة ومنسقة بما يتوافق مع تسلسل الوحدات الدراسية في الفصل الثاني، لتكون مرجعًا عمليًا للطلبة والمعلمين وأولياء الأمور، وداعمًا فعّالًا لعملية التعلّم داخل الصف وخارجه، وفق متطلبات المنهج الأردني المطوّر.
نصوص الإملاء (دليل المعلم) / الوحدة السادسة
كتاب الطالب:
توزيع العمل
تشارك مدرستُنا في البطولة المحليّة للرِّيشة؛ لذا قرَّرنا أن نبيع بعضَ المنتجات كالأساورِ وعلاقاتِ المفاتيح؛ لجمع المبلغ اللازم لشراء الأدوات الرياضيّة. وبالتعاون استطعنا تحقيق هدفنا؛ فتولّى فريقٌ تصميمَ الإعلانات، وآخرُ تجهيزَ الطّلبات، وثالثٌ توصيلَها للزبائن. بعد شهرٍ استطعنا شراءَ أدواتٍ جديدة، وتخطيطَ أرضيّة الملعب؛ فالمبلغ الذي جمعناه للمشاركة كان أكبر ممّا توقّع.
كتاب التمارين:
النملةُ والصُّرصور
تتوقُ النملةُ للاسترخاء والاستمتاع بالدفء بعد صيفٍ مليءٍ بالعمل؛ فالبردُ القارسُ لن يسمح لها بجمع الحبوب، وقد قرَّرت أنّها لن تكون كالصُّرصورِ الذي يقضي أوقاته في الصّيف باللهو، ثم يتضوَّر جوعًا في الشّتاء. حين حلَّ الشّتاءُ دقَّ الصُّرصورُ بابَ النملةِ يطلب المعونة، فأشفقت عليه وساعدته. شكرها الصُّرصورُ قائلًا: الآن أدركتُ أنَّ للعمل قيمةً لا تُقدَّر بثمن.
نصوص الإملاء (دليل المعلّم) / الوحدة السابعة
كتاب الطالب:
حفل يوم الشجرة
دعا مديرُ مدرستِنا المحافظَ لحضور حفلِ يومِ الشجرة. عَلا العَلَمُ على السارية، وصدح صوتُ السلامِ الملكيّ. تضمَّن الحفلُ فقراتٍ عدّة؛ سقى طلبةُ الصفِّ الأوّلِ الأشجارَ، وجنى صفُّنا ثمارَ المشمشِ المزروعةَ في مدرستِنا، ورعى المحافظُ تكريمَ أعضاء نادي البيئة، ثم مشى في أروقةِ معرضِ إعادةِ التدوير، وودَّعنا بعضُ الطلبةِ متسائلًا عن خطواتِ صناعةِ بعضِ المنتجات.
كتاب التمارين:
رحلة عائلية
رأى والدي أن يأخذَنا في رحلةٍ عائليةٍ إلى العقبة، شريطةَ أن نتعاونَ على تنظيفِ الشاطئِ من النفايات. قسَّمنا المهامَّ بيننا؛ أتى أخي الكبيرُ بأكياسِ القمامةِ من السوق، وتعاون أبناءُ العمومةِ على التنظيف. رسا قاربٌ بالقربِ منّا؛ إنّه أبي اصطادَ سمكةً. طها ابنُ عمّي الطعامَ، وشوى الأسماك، وحكى لنا عمّي في هذه الأثناءِ حكايةَ الصيّادِ والسمكةِ الفضيّة.
نصوص الإملاء (دليل المعلّم) / الوحدة الثامنة
كتاب الطالب:
لكلِّ نِقمةٍ نعمة
رأتِ الأمُّ صغيرَها القُنفذَ والدَّمعُ يتلألأ في عينيه، فسألته عمّا يُحزنه، فردَّ قائلًا إنَّ جميعَ الحيواناتِ تخافُ أشواكَ المؤلمة، وأنَّها ترفضُ دائمًا اللَّعبَ معه لأنَّ أشواكَه تُؤذيها. هدَّأتِ الأمُّ صغيرَها وأخبرته أنَّه سيأتي يومٌ يقدِّر فيه أصدقاؤه فوائدَ أشواكِه.
وذاتَ يومٍ كادَ الصيّادُ يُمسكُ الأرنبَ الصغيرَ، لولا أنَّ القُنفذَ هاجمه بأشواكِه فانصرفَ خائفًا. عندها أدركتِ الأرنبُ أنَّها كانت مخطئة، وأنَّ اللهَ جعلَ مع ألمِ الأشواكِ فوائدَ أُخرى.
كتاب التمارين:
فضلُ النخلة
زرعَ أبو وائلٍ وابناؤه نخلةً في حديقةِ المنزل. توزَّع الجميعُ مهمّةَ رعايةِ النخلة؛ صنعَ وائلٌ بنفسِه حفرةً حولَ النخلة، وسقى مؤيِّدٌ النخلة، وجمعتْ نائلةُ الرُّطَبَ الساقطَ حولَها، وجفَّفتْ الأمُّ التمرَ، وخزَّنتْ منه مؤونةً للشتاءِ.
جمعَ الأبُ أفرادَ العائلةِ مساءً، وروى لهم حديثًا نبويًّا عن فضلِ الزراعة.
نصوص الإملاء (دليل المعلّم) / الوحدة التاسعة
كتاب الطالب:
رحلة إلى أم قيس
ذهبنا في رحلةٍ إلى مدينةِ أمِّ قيس، وفي البدء صعدنا الحافلةَ، قرأ المعلّمُ الأسماءَ وتأكد من وجودِنا جميعًا، ثم انطلقنا. حين وصلنا المدينةَ الأثريّة، أدهشنا التمثالُ الرخاميُّ الأبيضُ كَاللؤلؤ، وتجولنا في أرجاء المسرح، وتخيّلنا كيف كان يمتلئ بالرُّوّادِ والشعراء.
وقبل رحيلنا شاهدنا الشمسَ تسقط ببطءٍ في بحيرةِ طبريّا كأنّها كرةٌ ملتهبةٌ تريد أن تغطسَ في ماء البحيرة الصافي.
كتاب التمارين:
أهرامات النوبة
بدأ بناءُ الأهراماتِ في السّودان قبل الميلاد بـ 700 عام؛ لدفنِ مومياء الحكّام، ويقعُ الجزءُ الأكبرُ منها على الشاطئِ الغربيِّ لنهرِ النيل. وقد عثرَ علماءُ الآثار فيها على أقواسٍ وسهامٍ، وآنيةٍ من زجاجٍ ملوّن. يكافئ عددُ الأهراماتِ في السّودان ضعفَ العددِ الموجودِ في مصر، غير أنَّ الشهرةَ كانت من نصيبِ الأهراماتِ المصريّةِ التي ملأت صيتُها الآفاق. فهل نستطيعُ التنبؤَ بما تُخفيه الأيامُ القادمةُ لها من شهرة؟
نصوص الإملاء (دليل المعلّم) / الوحدة العاشرة
كتاب الطالب:
عيدٌ بنكْهةٍ عراقيّة
يشتركُ العراقيّون مع غيرهم من العرب في عاداتٍ نقلوها من الآباء إلى الأبناء، جعلتهم لا يشعرون بالغربة إذا ما انتقلوا من بلدٍ عربيٍّ إلى آخر.
وممّا يشتركون فيه مع غيرهم أنّهم اعتادوا تناولَ الحلوى المحشوّةِ بالتمر، وأنّهم يزورون الأقاربَ والأصدقاءَ في العيد. وتميّزوا بأنّهم تمسّكوا بتناول طعامهم التقليديّ على الإفطار والغداء، وشرب الشاي المُعدِّ في آنيةٍ خاصّة. يبدو أنَّ عاداتِ العرب لا تختلف كثيرًا في العيد.
كتاب التمارين:
مَن فَطَّرَ صائمًا
في العالمِ العربيِّ أصحابُ فضلٍ واظبوا على التقرّب إلى الله بتجهيزِ مآدبَ تستقبلُ الفقراءَ في شهرِ رمضان.
أولئك الكرام لم يبخلوا يومًا بمالهم أو وقتهم؛ لينالهم أجرُ تفطيرِ الصائمين.
يدعو المستفيدون من هذه المآدبِ اللهَ أن يُباركَ للمنفقين، وأن يُبدلهم خيرًا ممّا أنفقوا، والمتصدّقون يدعون اللهَ أن يتقبّلَ منهم، وأن يعفوَ عن آثامهم.
كتب العربية لغتي الفصل الثاني PDF لجميع الصفوف (الأول–العاشر) – المنهاج الأردني
