العربية لغتي الوحدة الثانية 2 الصحَّة والتَّوعية عام 2026

مقدّمة

في حياتنا اليوميّة، نلعب، نتعلّم، ونبحث عن طرق نبقى بها أقوياء وسعداء وهنا تأتي أهمية العربية لغتي الوحدة الثانية التي تربط بين القراءة والكتابة والنحو وبين عادات صحيّة بسيطة تحفظ أجسامنا وعقولنا، في هذه الوحدة نتدرّب على فهم النصوص، تحسين خطّنا، وتمثيل الحوارات، ونبني وعيًا صحيًّا يعيننا على اختيار الأفضل لنا ولمن حولنا كما سنقرأ قصصًا عن كرة القدم، ونتعلّم كيف “سوف أبدو وردة”، ونحلّق بين الواقع والخيال، ونكشف حيل المِكروبات لنمنعها من إفساد يومنا.

قد يهمك:

تقرير عن عمان في عصر النباهنة

لمحة عن الوحدة وأهميتها

تركّز العربية لغتي الوحدة الثانية على أن الصحّة ليست جسدًا قويًا فقط، بل عقلٌ هادئ وقدرة على اتخاذ قرارات واعية، كما نتعلّم أن نهتم بالرياضة والنظافة وتنظيم وقتنا مع الأجهزة الإلكترونيّة وأن نحافظ على العلاقات الطيّبة في الصف والبيت، حيث تثبت الدراسات أن النشاط البدني المنتظم يحسّن صحّة القلب والرئتين، ويساعد على التعلّم والذاكرة لدى الأطفال، وهذا ما يجعل الربط بين مهارات اللغة والوعي الصحيّ مهمًّا لنجاحنا الدراسي.

موضوعات الدروس: كيف تخدم الصحّة والتوعية؟

أ) كرة القدم

تمنحنا كرة القدم متعة اللعب وروح الفريق، وتُقوّي العضلات والعظام وتساعدنا على التركيز في الدراسة وتوصي الجهات الصحيّة بأن يحصل من هم في عمر 6–17 سنة على 60 دقيقة على الأقل من نشاط بدني متوسّط إلى مرتفع الشدّة يوميًا، ويمكن أن تكون هذه الدقائق لعبًا منظمًا أو حركات حرة في الفناء.

• نجري تمرين إحماء سريعًا قبل اللعب.

• نلتزم باللعب النظيف، ونشرب الماء بانتظام.

• ندوّن في دفتر صغير عدد دقائق نشاطنا اليومي ضمن خطة النشاط البدني.

ب) سوف أبدو وردة

هذا الدرس يذكّرنا بأن النظافة تمنحنا صحةً وجمالًا وثقة، غسل اليدين بالماء والصابون في الأوقات المفتاحية (قبل الطعام، بعد دورة المياه، بعد اللعب) يقلّل من كثير من الأمراض الشائعة في المدارس، ويُسهم في تقليل الغيابات.

كيف نطبّق ذلك؟

• نعدّ قائمة نظافتي الشخصيّ”: الاستحمام المنتظم، قصّ الأظافر، تغيير الجوارب، تهوية الحذاء.

• نضع مناديل ومعقّمًا صغيرًا في الحقيبة عند الحاجة، مع أولوية الماء والصابون حين يتوفّران.

ج) أطفال بين الواقع والخيال

نستمتع بالألعاب الإلكترونيّة، لكن الإفراط فيها قد يسرق وقت النوم والرياضة والدراسة، توصّي الأكاديميّة الأمريكية لطب الأطفال بوضع خطة أسريّة للإعلام بدل الاكتفاء برقم ساعات ثابت للجميع، مع توازن بين الشاشة والنوم والنشاط البدني.

بدائل ممتعة خارج الشاشة:

• قراءة قصص، تركيب مكعّبات، تجارب علمية بسيطة، رياضات خفيفة في البيت أو الحديقة.

• قواعد واضحة: لا أجهزة على طاولة الطعام، ولا شاشات قبل النوم بساعة، وتفعيل “وضع الطائرة” وقت الدراسة.

د) خيبة أمل المِكروبات

المِكروبات كائنات صغيرة لا نراها، لكنها قد تُسبّب أمراضًا. عندما نغسل أيدينا جيّدًا وننظّم نظافة الصف، نشعر بنشاط أكبر وتقلّ غياباتنا، يشير الدليل المدرسي إلى أن تعزيز نظافة اليدين في المدارس يخفّف أمراض الجهاز التنفسي والهضمي.

مخرجات التعلّم بلغة صديقة للطفل

بنهاية العربية لغتي الوحدة الثانية ستكون/ين قادرًا على:

• اكتشاف العلاقات بين الصور: ماذا يحدث أولًا؟ من يساعد من؟ ما السبب والنتيجة؟

• متابعة شرح المعلّم/ة والوصول لتفاصيل النص: الفكرة الرئيسة، والأفكار الفرعية.

• القراءة الجهريّة السليمة: مخارج حروف واضحة، ونبرات تعبّر عن المعنى.

• التصرّف بذكاء مع الألعاب: نعرف مخاطر الاستخدام الخاطئ ونقترح بدائل مفيدة.

• حماية أجسامنا من المِكروبات: غسل اليدين، تنظيف الأدوات الشخصيّة.

• تمثيل حوار مع تعابير وجه ولغة جسد مناسبة.

• تحسين خط الرقعة: تقليد النماذج ثم كتابة جمل بترتيب جميل.

• تطبيق قواعد النحو: اسم الفاعل، اسم المفعول، أحرف العطف، والجملة الاسميّة.

• تمييز همزة القطع والوصل في أوّل الكلمة.

ركن النحو (بدور المعلّم في صف تفاعلي)

المعلّم: اليوم سنلعب لعبة “صانعو الكلمات”.

• اسم الفاعل: هو مَن يقوم بالفعل. من الفعل كتب نقول: كاتب (من يكتب).

• تمرين سريع: كوِّن اسم فاعل من لعب: لاعب.

• اسم المفعول: هو مَن وقع عليه الفعل، من كتب نقول: مكتوب (ما كُتب).

• تمرين سريع: كوِّن اسم مفعول من قرأ: مقروء.

• أحرف العطف: نستخدمها للربط مثل: وَ (للجمع)، ثمَّ (للتراخي)، أو (للاختيار)، لكن (للاستدراك).

  • مثال: غسلتُ يدي ثم تناولتُ وجبتي.

• الجملة الاسميّة: تبدأ باسم، وتتكوّن غالبًا من مبتدأ وخبر.

  • مثال: النظافةُ عادةٌ جميلةٌ. (المبتدأ: النظافةُ، الخبر: عادةٌ).

خطّ الرقعة: من التقليد إلى الإتقان

• نبدأ بالتقليد: نراقب ارتفاع الحروف (الألف واللام) وميولها، واتصال الحروف في الوسط والنهاية.

• نستخدم سطرًا واضحًا ومسافةً ثابتة بين الكلمات.

• نكتب جملًا قصيرة من نصوص الوحدة:

  • “النظافةُ عادةٌ جميلةٌ.”

  • “أمارسُ كرةَ القدمِ يوميًّا.”

• نلتقط صورًا لدفاترنا أسبوعيًا لنقارن التقدّم معًا.

الرياضة والنظافة: جناحان لصحّتنا

• الرياضة يوميًا (60 دقيقة) تحسّن اللياقة، وتقوّي العظام والعضلات، وتدعم التعلّم والذاكرة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائيّة.

• النظافة الشخصيّة وغسل اليدين بالماء والصابون في أوقات محدّدة يقلّلان انتقال الجراثيم في الصفوف ويؤديان إلى أيّام دراسيّة أكثر بدون أمراض.

أسئلة شائعة (FAQ)

س1: كيف نوزّع وقت الطفل بين الدراسة واللعب والشاشة؟

• نضع خطة أسريّة للإعلام تحدّد أوقات الشاشة المسموح بها وأماكنها، مع أولوية للنوم والنشاط البدني والواجبات. يُوصي المختصّون بالتركيز على نوع المحتوى، والمشاهدة المشتركة، ووضع قواعد واضحة للأسرة.

س2: ما أفضل طريقة لتعزيز النظافة الشخصيّة في الصف؟

• نجعل غسل اليدين عادةً جماعيّة قبل الطعام وبعده، وبعد اللعب ودخول دورة المياه، ونوفّر لافتات تذكيريّة ومناديل وصابون. هذا يقلّل أمراض التنفّس والهضم ويقلّل الغيابات.

س3: ما الفائدة التعليميّة من ممارسة الرياضة يوميًا؟

• يرتبط النشاط البدني بتحسّن الانتباه والذاكرة والسلوك الصفي والإنجاز الدراسي، لذا نُدرجه في روتين اليوم المدرسي والبيت.

تلخيص قوي وخطّة تطبيق

تجمع العربية لغتي الوحدة الثانية بين مهارات اللغة والوعي الصحيّ لتكوين قارئٍ مُعبِّر، وكاتبٍ بخطٍّ جميل، ومتعلمٍ يتخذ قرارات ذكيّة لصحة جسده وعقله، من خلال دروس كرة القدم وسوف أبدو وردة وأطفال بين الواقع والخيال وخيبة أمل المِكروبات نفهم أن الرياضة والنظافة وتنظيم وقت الشاشة عادات تبني حاضرنا ومستقبلنا. فلنُطبّق:

1. جدول النشاط البدني اليومي (60 دقيقة).

2. “محطّات غسل اليدين” في أوقات محددة.

3. خطة أسريّة للإعلام تُوازِن بين الشاشة والنوم والدراسة واللعب.

بهذه الخطوات، تُصبح مهارات القراءة والنحو والخطّ أكثر متعة، ونبني صفًّا سعيدًا وصحّيًّا.

المراجع الموثوقة

• كتاب العربية لغتي الصف الرابع الأساسي سويرا: حمل بالضغط على الرابط.

• مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها (CDC): فوائد النشاط البدني للأطفال، وعلاقة النشاط بالأداء الدراسي، وإرشادات نظافة اليدين في المدارس. CDC+1CDC Archive

• منظمة الصحة العالمية/إقليم شرق المتوسط: التوصية بـ 60 دقيقة نشاط بدني يومي للفئة 5–17 عامًا. EMRO

• CDC: إرشادات النشاط البدني للأطفال 6–17 عامًا (ملخّص واضح للعائلات). CDC

• اليونيسف: أهمية غسل اليدين كإجراء فعّال وقليل التكلفة لحماية الأطفال. UNICEF

• الأكاديميّة الأمريكية لطب الأطفال (AAP): خطة الأسرة للإعلام وتوازن الشاشة مع النوم والنشاط. HealthyChildren.orgAmerican Academy of Pediatrics